Libor Kubín Igal argipäeval kohtame väikseid koolilapsi, kes oma topitud kottide all siplevad. Palju aastaid on räägitud sellest, kuidas nad võiksid vähem õpikuid ja märkmikke kaasas kanda. Näib, et nad lahendasid selle probleemi Česká Kamenices. Kas topitud koolikotid hakkavad lõppema?
Kaks õpilast Česká Kamenice 4. B algkoolist valmistuvad matemaatikatunniks. Töövihikute asemel võtavad nad kätte iPadid. Česká Kamenice põhikool on esimene Tšehhi Vabariigis, mis kasutab õppetöös täielikult iPade. Kuid see pole lühiajaline eksperiment.
„Ipadi kaasamist õppetöösse oli meil võimalus katsetada juba kuu aega enne pühi. Leidsime, et lapsed on aktiivsemad ja naudivad oma tööd,» räägib kooli direktor Daniel Preisler. „Kooli asutaja linna nõusolekul varustasime klassiruumi 24 tahvelarvutiga ja kohandasime õppetööd meie koolis kõikidele klassidele vastavalt huvile. Suurimat kasutust näen matemaatikas, inglise keeles ja informaatikas, aga plaanime teha ka iPadi kooliajakirja,“ lisab Daniel Preisler.
„See on klassi mitmekesistamine. Meie kasutatavad rakendused sobivad suurepäraselt materjali kokkuvõtete tegemiseks või harjutamiseks. Lapsed töötavad omas tempos ja teadmiste tasemel, kuna ka programmide raskusastet saab paika panna,“ selgitab õpetaja Iva Preislerová.
Tervitan ka tahvelarvuteid kasutavate õpilaste vanemaid. „Soovitame õppetöö rikastamiseks kasutama iPade, interaktiivseid tahvleid ja arvuteid. Siiski ei tohiks see toimuda vastastikuse suhtluse arvelt. Tore, et nad suudavad seda tasakaalustada,» ütleb kolmanda klassi õpilase ema Irena Kubicová.
Ja mida õpilased kooli iPadides kasutavad? Mängige ja õppige matt-ufoonidega (värvid, numbrid, tähed), esimesed ingliskeelsed sõnad, eelkooliealine kott iPadile või MathBoard. Hetkel aga tšehhikeelseid õpikuid saadaval ei ole. Loodame, et mõni tark Tšehhi arendaja võtab selle idee üle.
iPadid igasse kooli?
Česká Kamenice kool oma ligikaudu viiesaja õpilasega on üks Ústí piirkonna suurimaid koole. See on tuntud oma aktiivse lähenemise poolest infotehnoloogia kasutamisele õppetöös.
"Meil on hea meel, et selles koolis käivad õpilased on jätkuvalt väga edukad," ütleb Česká Kamenice linnapea Martin Hruška. "Seetõttu toetame kindlasti tehnoloogiakesksust, kvaliteetne haridus aitab kaasa meie linna prestiiži tõstmisele."
Arvutitehnoloogiaga õppetöö kindlustamiseks kasutab kool toetusi ja omavahendeid. Kooli direktori Daniel Preisleri sõnul vastab iPadidega varustus igale tavalisele arvutiklassile, ainult toimimisviis on erinev ja nõuab õpetajatelt intensiivsemat ettevalmistust õppetööks.
"Tahvelarvutiga töötamine on väga lihtne, kuid ettevalmistus on õpetaja jaoks veidi keerulisem," tunnistab õpetaja Iva Gerhardtová. "Otsime uusi lahendusi ja kasutatavaid rakendusi," ütleb ta.
Kool ei ole tehnoloogia ja vastavate programmide valdamisega üksi. See töötab seadme tarnijaga, Apple'i hariduslahenduste volitatud pakkujaga. „Kool võttis meiega ühendust seoses iPadide õppetöösse kaasamise võimalusega. Arutasime võimalusi ja laenasime tahvelarvuteid testimiseks, sealhulgas juhtumi puhul, kus neid massiliselt laetakse,“ ütleb 24U direktor Bedřich Chaloupka.
Tšehhi koolid on hakanud nende teenuste vastu huvi tundma. Praegu pakuvad Tšehhis sarnast teenust, sealhulgas koolitust, kuus Apple'i hariduslahenduste jaoks volitatud ettevõtet, nimelt iStyle, AutoCont, Dragon Group, Quentin, 24U ja CBC CZ.
iPadi on hariduses kasutatud kogu maailmas alates selle turuletoomisest 2010. aastal. USA-s rakendab enamik koole tavaõppekava täiendusena tahvelarvutitega varustatud klassiruume. Mõned koolid on alustanud õpikute asendamist kergete interaktiivsete tahvelarvutitega, näiteks Kentucky osariigis Woodford County High, mis varustas kõik 1 õpilast tänavu septembris iPadidega.
See on super.
Kahjuks ei tea me siin Slovakkias, mis on iPad. Nüüd kasutame kolme palliga kalkulaatoreid ja peale uut aastat plaanime, et kel kõrgharidus tuleb, see oskaks lugeda ja kirjutada.
Slovakkias on iPad asi, mis igal korralikul auparklasel peab olema. isegi kui ta vaatab ainult sellel olevaid e-kirju nagu oma iPhone'is ja Macbookis.
ja siis, et inimene peab kõigile selgitama, et see võib olla ka kasulik ja (paradoksaalsel kombel) odavam asendus nutitelefonile või sülearvutile teatud inimestele. näiteks ei ole õpilastel koolis tegelikult vaja suuri lauaarvuteid, mis soetatakse siis aeglaselt, odavalt või teise käega, lihtsalt sobimatult, rahalistel põhjustel. teisest küljest hindavad õpilased kiiret liidest ja puutetundlikke juhtnuppe.
oluline osa peaks olema piisavalt E õpikuid, muidugi ka PDF-versioone klassikalistest, mille valmistamine on peaaegu tasuta, õpilased neid ei kirjelda ja need ei amortiseeri, see hoiab kokku raha ministeeriumile, aega kulub logistika ja lõpuks ka keskkond. Ma ei ole igasuguste interaktiivsete õpikute fänn, mille tootmine on ülehinnatud, õpetajad ei oska nendega töötada jne.
Ma ei tea, kas on kohane anda väikestele lastele seadmeid, millega ma mängin ainult 90% ajast (aga me teame, kuidas me jõime arvutit "õppimiseks", st Diablot) ja on tõestatud, et lapsed, kes kasutavad sellistel seadmetel on varases eas probleeme, nt suhtlemisega jne.
Õpilastele on see suurepärane, kuid õpetajate jaoks pole ettevalmistamine lihtne, eriti kuna kõik toimis Win'i puhul siiani.
vau uus http://notebooky.idnes.cz/prvni-zakladni-skola-v-cesku-zacala-ucit-matematiku-na-ipadu-pln-/tech-a-trendy-nb.aspx?c=A111025_161603_tech-a-trendy-nb_vse